由于大部分人体解剖学英文名词来自希腊语和拉丁语，这些单词在中学阶段的英语课文中几乎没有涉及到，所以记忆起来比较困难。在多年的教学实践中，我体会到以下几点可能对同学掌握好解剖学英文名词有所帮助。
1．抓住重点：在学习人体解剖学时，一名医学生不可能记忆那么多的解剖学英文名词，也没有必要背那么多。解剖学教学大纲要求掌握内容中的解剖学英文名词是最基本和最重要的，要重点记忆，这对今后学习后续课程有很大帮助（例如生理学、药理学、病理学、内、外、妇、儿科学及影像学）；了解内容中的解剖学英文名词认识即可。
2．巧用图书：同学们可充分利用《英汉人体解剖学与组织和胚胎学名词》一书，将重点名词标出来，因为该书的英文名词是按其在教材中出现的顺序排列，所以在解剖学课堂上可按标出的重点名词看标本，加强形象记忆；课下根据此书标注的国际音标正确发音，反复大声朗读。拥有一本图文并茂、英汉对照或纯英文注释的解剖学图谱对学习解剖学英文名词也有很大的帮助。同学们可到图书馆去借阅各种解剖学图谱，或根据自己的爱好、经济情况购买解剖学图谱。如果有兴趣，自己以简图的形式把重点的解剖内容画出来，把重要结构标记上中、英文，自制一本解剖图谱，记忆效果也非常好。
3．大声朗读：大声、正确地朗读解剖学英文名词是记忆词汇的有效方法。通过大声朗读，充分刺激大脑的记忆中枢，比只看不读或小声嘟囔记得快、记得牢有些解剖学名词出现次数少，不好记忆，容易混淆，例如tropezium（大多角骨）和tropezoid（小多角骨），大声多念几遍，根据发音就会记住他们的区别。又如calcaneus（跟骨）、 claustrum（屏状核）、 amygdaloid body（杏仁体）等名词大声多念几遍后，再当你念出第1~2个音节时，后面的音节就会脱口而出，收到事半功倍的效果。
4．注重重复：同学们在学习解剖学时，可能被大量生僻、难记的骨学中、英文名词吓了一大跳，感觉这么多名词铺天盖地涌来，能记住中文名词就够费劲的了，何况还要记这么多古怪的英文名词，所以产生畏难情绪，这是可以理解的。如何记住这些名词呢？除了以上抓住重点、巧用图书、大声朗读以外，还要注重重复。例如骨学名词在学习关节学和肌学时会重复出现，在学习关节的构成、关节囊和韧带的附着部位、肌肉的起止点等都涉及重要骨点，利用这个机会就可以加强骨学名词的记忆。内脏的名词也很多，尤其是消化系统的名词最多，学习脉管时有所重复；中枢神经系统名词也不少，通过学习神经传导通路和周围神经进行重复，加强记忆。
5．牢记词干：有些解剖学名词特别长，例如sternocleidomastoid(胸锁乳突肌)虽然由19个字母组成，仔细分析该词由stern-、cleid-、mastoid三个词干组成，词干与词干之间夹一元音字母o； 又如temporomandibular joint(颞下颌关节)、coracobrachialis( 喙肱肌)、brachioradialis（肱桡肌）、pancreaticoduodenal（胰十二指肠的）、iliohypogastric（髂腹下的）、pericardiacophranic artery（心包膈动脉）等名词都是由很多字母组成的，细分一下也是由2～3个词干组合而成。故按照教学大纲的要求，掌握了了最重要的解剖名词词干，再学习其他名词就容易得多。
有很多解剖学名词是由前缀或后缀加词干构成的，例如para-(副)，parasympathetic(副交感)；pre-（前），preganglionic(节前的)；sub-（下），subclavian artery（锁骨下动脉）；supra-（上），suprascapular artery（肩胛上动脉）等。
6．打好基础：解剖学英文名词是医学名词的基础，在后续的医学基础课程中，如生理学、药理学、病理学等，需要应用大量的解剖学英文名词。学好解剖学英文名词就为这些后续的医学基础课程打下坚实的基础。临床各科，如内科、外科、影像学等学科也应用了大量的解剖学英文名词。并且，很多疾病的名称就是在解剖学英文名词词干加上衍化而来的，例如appendicitis（阑尾炎），就是append-（阑尾）加后缀-itis 组成。gastr-（胃的）加后缀-itis组成gastritis（胃炎）； bronchitis（气管炎）由bronch-（气管）加后缀-itis 组成。append-（阑尾）加后缀-ectomy组成appendectomy（阑尾切除术）。gastr-（胃的）加后缀-ectomy组成gastrectomy（胃切除术）。laryng- (喉) 加后缀-otomy组成laryngotomy（喉切开术）。
