今天，济南的空气难得的干净，在我们宿舍竟然能透过正在施工的几个建筑物看到千佛山的大佛。可在机能学实验室里发生了很残忍的几件事，有的是对小兔子很残忍，有的则是对我们组的同学。
对于兔子的，主要是去大脑僵直实验中的屠戮，相信很多医学生都描述过，而且我也不愿再渲染了。在此想说的是对老师的一点点不满。客观地说，今天的实验文字我们组做的很成功，特别是下午的去大脑僵直：（1）去颅骨时，没有损伤到硬脑膜，几乎没怎么出血；（2）去大脑时，兔头、兔尾、前腿都僵得非常的地道。其中的第一步，其他五组的硬脑膜都损伤了，而第二步的效果，在其他五组中没有发现更好的。然而对这种实验结果，老师的评价却让人不得不骂娘。
这位老师，是一位比较年轻的女老师，她的名字我还不知道。我现在不打算知道，免得让那些与她重名的人的形象在我心里大打折扣。上午实验时，她的态度还挺好，可在下午的某一时刻，说话就很刻薄了。
我们去掉兔子颅骨暴露出大脑，这在我们实验室中是第一个完成的，也是最好的，有的同学赞美说做的真好，老师马上“纠正”说是我们撞大运了，可她刚开始做示范还说过出现这种结果需要心灵手巧之类的话。先不管她说话前后矛盾的地方，当时我想，我们小心奕奕才做出的结果，到她那儿怎么就变成了“撞大运”？如果没有操作的准确性，哪来的“撞大运”的机会？
在我们组完成实验后，她忙着知道别的组的同学做实验，没有看我们的结果，我们只好在旁边等着。在她从我们实验台经过时，顺便瞟了一眼。没想到，她竟然抛下一句没有素质话：“你们的实验结果是摆出来的吧？”然后就去指导另外一组了。作为一名生理教研室的老师，手里有多少条兔命肯定是难以数清的，对于实验台上躺着的一只兔子是死是活不会看不出来吧；在没有其他器具的条件下，对于把一只活着的兔子造成去大脑僵直的样子的可能性也应该知道吧。可她还是说了这么刻薄一句话。接着，她又说让我们把兔子处理掉，时间长了会臭的。天哪，它还活着呢，怎么会臭呢，有没有点常识？
她说我们撞大运时，毕竟还有一点道理，在她自己做示教时都把硬脑膜给戳破了，更何况我们这些新手呢。可是，她说我们造假就很难让人接受了，说某人造假便是对其人格上的侮辱，更何况她这是光天化日下的诬蔑，一点证据都没有。接下来这句话产生的效果很明显，在一分钟之内，便有一个不懂事的小女生过来问我们的兔子是不是真的摆出来的，气得我们组一同学说她怎么跟老师一样傻。
在当时我本应该将那老师叫过来看一下我们的兔子是不是摆出来的，如果不是的话，让她摆出一个来给大家看一下。如果摆不出来的话，她便要道歉。可是性格使然，或许我永远都不会这样做，来自孔孟之乡的我在关键时刻总是会想起温良恭俭让之类的东西，这确实让自己很懊恼，总觉得我的处理方式不够爷们。
最近看了比较多的关于中国目前教育的书，这样的事情总是让人想到一篇篇的关于老师不尊重学生的案例。由于在此方面没有很专业的见解，我只能悲哀老师的素质的低下，师生关系的僵化，只能眼看着绝大多数学生的前途被老师明目张胆地糟蹋。
比较遗憾的是，她还挺年轻，至少还能教三十多年学吧，这样至少保证了三十年内教师队伍中还会有这种人。
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