高中时顺利地考上了这所医学院校（保密），更“幸运”的是碰到我这个多年一次的“本科教学评估”！
自从学校接到教育部通知确定评估的日期后，我们学校的领导可真不仅仅有着那种“新官上任三把火”的气势，更是把它提到了生命攸关的地位！于是也和各院校一样出现了那种形式主义，这些行政方面的形式主义我就不说了！当然也是很严重的，在此我只想谈谈我亲自经历的一些事，对此也不想提出什么大的反对意见，只是想这也许是中国教育体制所造成的“福”与“祸”吧！
学校下达通知后，我们这些学生肯定得配合好，于是按校的要求开始全校大干一场！对于学生肯定得把学习搞好，那么就得从上课纪律开始！以前上课学生迟到和旷课是大学的一道最常见的“风景”，一开始是学校天天有人去不定时的查，这起始效果不能说不高，但好景不长，学校的领导者不可能天天有时间这来样管，于是想到一个“聪明的方法”，这个方法是向一所上海很有名的医学院校学到的，而且我校还专门请了那个当时一手把握应评的专家到这“演讲”，这样，我们开了一个所谓的“学生骨干培训班”。在那次会上那个“专家”讲了以下几点：
1。学生上课迟到和旷课这种现象我们是暂时没有办法也没有必要去杜绝。只要要求教育部的评估专家到这以后我们开始要求学生那些天要做到准时上下课，把后果说得严重些，一般这就不会出问题！
2。关于那些评估专家在课堂上随意向学生提问这个问题是有点麻烦，但可以考虑让成绩好的学生和成绩差的学生混合在一起坐，而不是像平时那样好成绩的人大多坐前面，这样的话，在提到成绩差的学生，那些成绩好的学生可以轻声地告诉他们答案！
3。考虑到那些专家会不定时的在学校校园内“乱逛”，那么我们这些“学生骨干”这时就应该有一双很好的眼睛，当你们发现校园那角落有他们的影子时，就积极地往那个方向去，宁愿让他们发现你们（在这个讲授专家的眼中，我们这些参加他培训的学生在那些评估专家面前应该肯定会表现得很好的），而让这些专家有少的机会去接触那些“思想不成熟的学生”！
4。实习分配时，把成绩好的同学全部强行放在好的附属医院实习（我们有很多实习点，肯定大部分都是很差的）！因为根据这个“专家”的经验，那些评估专家只会去附属医院抽实习生考试，在有限的时间里他们不会去很远的地方。这点一实施，我们有很大的意见，因为想考研的和想实习的人产生很大的反向，考研的想到差医院实习，想实习而不想考研的想在附属医院。这样一来就没有戏了！
5。还有很多。这就略说一些，补充一些的是我校自己采取的措施！为了应评，我们学校只管发展现在的新校区，而我们这些就快离校的学生他们就没有时间管了，所有的设施都放到新校区了，搞得我们学生宿舍就只有几个床铺和几个破桌子，而以前的电视等设备全放到新校区了！
6。当然经过这个评估，我们学生也有得到很多的好处，如：实习时有专门经过标准训练而且是完全脱产的有丰富经验的医生带我们，学校的食堂伙食价格暂时有所下降，我们每个月的生活费会多发那么一点，等等！
7。但是如果这个评估仅仅是为了表面的应付的话，那么就失去了原有的“色彩了”。学校领导应该平时就多搞一些实在的措施以提高学校的整体水平！而不是等到了“临时抱佛脚”
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