以下为本人拙见，还望指正！
1、温顾而知新。诊断学学习之前我们已经学了解剖、生理、微生物、病生、药理等等的课程，诊断学必须以其为基础。心脏有五个听诊区、阑尾炎M点等等的这些位置的确定，都需要用解剖学上的特殊结构去定位。比如，胸骨角正对的是二肋，这就是确定主动脉瓣和肺动脉瓣听诊区的重要方法。发热有很多种，诊断学更为重要的是介绍发热的热型、伴随症状和可能考虑到的诊断，而发热的机理虽有涉及，但其更改是解剖中的结构，病生里的因素，生理的过程。
2、从思想上重视诊断。目前，很多人认为诊断学得望触叩听已经被CT、MRI、心电图、B超等取代，没有什么太大价值。于是乎连一个听诊器都不买。甚至在论坛里很多师哥师姐大喊到毕业就用过一两次听诊器，鄙人认为确实比较过分。倘若工作后的医院不是三甲医院，你就不看病了吗？倘若是急诊，是院外，是地震灾区，是特殊情况，你能用那些来替代心脏听诊吗？
3、诊断更重要的是一种思维。诊断是解剖病理之后，内外妇儿之前的重要桥梁课，更重要的是一种临床诊断思维的培养。如果诊断课结束后，能有一种清晰明确的诊断思路，能掌握和病人沟通的技巧，能学会望触叩听加实验室检查综合分析疾病的思路，那你就真的把诊断学好了。诊断的学习在记忆的同时更需消化吸收，有机融合，不要砖头块一样的把症状和体征凑在一起看问题。
4、重视实践。鄙人曾经多次跟随7年制旁听诊断，发现实验逃课大有人在，即使实验诊断去齐鲁见习都有不去的。实际操作要比死记硬背效果好得多，实验课前认真复习课本，实验时认真看老师示范，并且认真练习。如果可以把一套规范的体检方法全部印在脑中，即使课本没背过，也可以按照脑海中的记忆写出完整的方法。
5、剩下的等下次再说
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