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医学伦理学教学大纲 [复制链接]

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只看楼主 倒序阅读 使用道具 0楼 发表于: 2007-10-17
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医学伦理学教学大纲
前  言
医学伦理学是一门医学基础课程,它以医学领域的道德现象作为自己的研究对象。它不仅要研究医务人员的美德和义务,而且要研究卫生资源分配、医学科研和医学高新技术应用中的伦理、社会问题。通过讲授医学伦理学的基本理论、基本原则和基本方法,目的在于锻炼他们的伦理分析、决策和评价能力,提高他们的人文医学素养,使他们在今后的医疗实践中养成良好的职业道德。
理论讲授学时安排表
章      节    授课内容    学 时    备 注
第一章    导论    2    讲授34学时,复习考试2学时,共计36学时。
第二章    医学伦理学的基础理论    4   
第三章    历史上的医学伦理    2   
第四章    医学伦理关系    2   
第五章    医学伦理规范体系    2   
第六章    器官移植与医学伦理    2   
第七章    生育与医学伦理    4   
第八章    死亡与医学伦理    4   
第九章    医学科研与医学伦理    2   
第十章    人类基因研究与医学伦理    2   
第十一章    卫生管理与医学伦理    2   
第十二章    医学伦理决策与医学伦理难题    2   
第十三章    医学道德评价    2   
第十四章    医学道德教育、修养和医学伦理组织    2   

第一章  导论
第一节  伦理学与医学伦理学
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握医学伦理学的涵义和发展阶段,熟悉伦理学的含义和类型,了解医学、伦理学和医学伦理学之间的关系。
〔教学内容〕
1、历史上伦理学的四种基本类型:规范伦理学、元伦理学、美德伦理学、描述伦理学;伦理学的涵义。
2、医学、伦理学与医学伦理学之间的关系。
3、医学伦理学的三个发展阶段:医德学、近现代的医学伦理学、生命伦理学;医学伦理学的涵义。
第二节  医学伦理学的研究对象
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握医学伦理学的研究对象——医学道德的涵义和类型,熟悉“道德”和“伦理”的涵义和类型。
〔教学内容〕
1、医学伦理学的研究对象是医学道德现象,即医学领域中的道德现象。
2、道德与伦理的涵义,道德的两种分类:社会道德、宗教道德、自然道德、个人道德;恋爱婚姻家庭道德、社会公德、职业道德。
3、医学道德的涵义,医学道德的四种类型:医德、医学科学道德、卫生管理道德、患者道德。
第三节  医学伦理学的任务
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握医学伦理学任务有:描述医学道德、确立医学道德、实现医学道德,熟悉描述医学道德、确立医学道德和实现医学道德,了解医学伦理学三个任务之间的关系。
〔教学内容〕
1、描述医学道德:揭示医学的道德本性、确定医学的(道德)目的、建构医学伦理学的基础理论、分析医学伦理的历史和现实。
2、确立医学道德:医学伦理道德规范的确定方法、确定医学伦理规范的内容。
3、实现医学道德。
4、医学伦理学三个任务之间的关系。
第四节  医学伦理学的研究方法
〔目的要求〕
通过教学,使学生熟悉医学伦理学的学习和研究方法。
〔教学内容〕
  1、历史的方法。
2、比较的方法。
3、实证的方法。
4、系统的方法。
5、实践的方法。   

第二章  医学伦理学的基础理论
第一节  医学美德论
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握医学美德的涵义、构成要素和内容,熟悉医学美德论,了解医学美德论的意义和局限性。
〔教学内容〕
1、医学美德论概述:美德论和医学美德论。
2、医德品质:涵义;构成要素:医德认识、医德情感和医德意志;内容:仁慈、诚挚、严谨、公正和节操。
3、医学美德论的意义和局限性
第二节  医学义务论
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握医学义务论的基本内容,医德义务与法律义务的不同,熟悉医学义务论,了解医学义务论的意义和局限性。
〔教学内容〕
1、医学义务论概述:义务论和医学义务论。
2、医德义务:概述;特点;内容:救死扶伤、防病治病、维护健康、提高生命质量。
3、医学义务论的意义和局限性。
第三节  医学效果论
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握医学效果论是制定、检验和协调医学道德规范的理论基础,熟悉医学后果的利益内容和医学后果论,医学伦理学三个基本理论之间的关系,理解医学后果论的意义和局限性。
〔教学内容〕
1、医学后果论概述:后果论——利己主义、功利主义和公益论;医学后果论。
2、医学后果的利益内容:服务对象的利益——病人的利益、相关者利益和医学公益;医学界利益。
3、医学后果论在医学伦理学中的运用:在制定、检验和协调医学道德规范中的作用。
4、医学后果论的意义和局限性。
5、医学美德论、医学义务论和医学后果论之间的关系。
第四节  生命论
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握生命神圣、质量、价值论,熟悉生命神圣论、生命质量论、生命价值论。
〔教学内容〕
1、生命神圣论:概述、意义和局限性。
2、生命质量论:概述,类型;生命价值论:概述,类型;生命质量论和生命价值论的意义。
3、生命神圣、质量、价值论。
第五节  医学人道论
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握医学人道主义的涵义和伦理意义,熟悉历史和现实中的医学人道主义,了解人道主义的涵义和历史渊源。
〔教学内容〕
1、人道主义概述:涵义和历史渊源。
2、医学人道主义:涵义、历史与现实。
3、伦理意义:根源、伦理意义。

第三章  历史上的医学伦理
第一节  古代医学伦理
〔目的要求〕
    通过教学,使学生掌握中国古代医学道德的基本内容,熟悉中国和国外的医学伦理概况,以及对中国古代医学伦理的评价。
〔教学内容〕
    1、古代社会的医学伦理概况:中国、国外。
2、中国古代医学道德的基本内容:忠于医业、仁爱救人,博施济众、一心赴救,精勤不倦、深究医术,宽和端庄、不贪财色,尊重同道、谦和不矜。
3、对中国古代医学伦理的评价:特点、局限性。
第二节    近代医学伦理
〔教学内容〕
    通过教学,使学生掌握近代社会医学伦理的基本内容,熟悉近代医学伦理的特点和局限性,了解近代社会的医学伦理概况。
〔教学内容〕
    1、近代社会的医学伦理概况
2、近代社会医学伦理的基本内容:对医学美德的强调;注重调节医际关系;产生预防医学道德;提出公民的健康权利。
3、对近代医学伦理的评价:特点、局限性。
第三节    现代医学伦理
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握现代医学伦理的基本内容,熟悉现代医学伦理的特点和面临的新课题,了解现代医学伦理概况。
〔教学内容〕
    1、现代医学伦理概况。
2、现代医学伦理的基本内容:诞生系列国际性的医学伦理规范;形成社会主义医学道德;出现生命伦理学。
3、对现代医学伦理的评价:特点、面临的新课题。

第四章  医学伦理关系
第一节    医患关系
〔目的要求〕
    通过教学,使学生掌握医患关系的模式和医患双方的道德权利与道德义务,熟悉影响医患关系的因素和如何努力建立和谐的医患关系,了解历史上的医患关系。
〔教学内容〕
    1、医学伦理关系概说:涵义、类型——医患关系、医医关系和医社关系。
2、医患关系:历史上的医患关系;医患关系的模式——主动被动型、指导合作型、共同参与型、消费型;医患双方的道德权利与义务;影响医患关系的因素;努力建立和谐的医患关系。
第二节 医医关系
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握医务人员关系模式以及之间的道德权利和义务,熟悉影响医医关系的因素和如何建立和谐的医医关系,了解历史上的医医关系。
〔教学内容〕
1、历史上的医医关系。
2、医务人员之间关系模式:主导从属型、技术指导型、并列互补型和竞争合作型。
3、医务人员之间的道德权利与义务:尊重与被尊重;支持与被支持;相互维护尊严。
4、影响医医关系的因素:医务人员的道德修养;医务人员的专业技术水平;医疗体制的原因和社会因素。
5、努力建立和谐的医医关系:正确认识和处理医疗卫生单位之间关系的几个问题——竞争、资源共享、首诊负责制;确立并遵循处理医医关系的基本原则——完全平等、互相尊重、相互支持、荣辱与共。
第三节  医社关系
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握医学的社会责任与社会化趋势和社会对医学的期望,熟悉理想的医社关系,了解医社关系的涵义。
〔教学内容〕
1、医社关系概述:涵义;医学的社会责任与社会化趋势。
2、生物、心理、社会医学模式下的医社关系:医务人员的社会地位;社会对医学的期望。
3、理想的医社关系。
第四节  医学伦理关系的建立和完善
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握医学伦理关系的发展趋势,熟悉如何建立良好的医学伦理关系。
〔教学内容〕
1、医学伦理关系的发展趋势:物化、商业化、民主化、多元化、法制化和大众化。
2、建立良好的医学伦理关系:医学界的行业自律始终是医学伦理关系建设的主要矛盾;建立良好的医学伦理关系需要全社会的共同努力。

第五章  医学伦理规范体系
第一节    医学伦理规范
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握让学生掌握《医务人员医德规范及其实施办法》中提出的七条医德规范、《医学生誓词》的内容,熟悉医学伦理规范的涵义和类型,了解《日内瓦宣言》、《国际医学道德守则》的内容。
〔教学内容〕
1、医道德规范:涵义;医学道德规范的类型——共同医学道德与特定医学道德、医学道德原则和医学道德规则、相对医学道德和绝对医学道德、优良医学道德和恶劣医学道德。
2、国内外主要的医学道德规范:我国主要的医学道德规范——《医务人员医德规范及其实施办法》、《医学生誓词》;国际上主要的医学道德规范——《日内瓦宣言》、《国际医学道德守则》。
第二节    医学伦理原则
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握八个掌握医学伦理原则,熟悉八个医学伦理原则之间的关系。
〔教学内容〕
1、行善原则:概述,行善原则与医学道德目的的关系,意义。
2、有利原则:概述,意义。
3、无伤原则:概述,意义。
4、公正原则:概述、医学上的公正原则、意义。
5、人道原则:概述、意义。
6、重生原则:概况、意义。
7、自主原则:概述、如何贯彻、意义。
8、保密原则:概述、保守医密的内容、意义。
9、八个医学伦理原则之间的关系。

第六章 器官移植与医学伦理
第一节    概述
〔目的要求〕
通过教学,使学生熟悉器官移植的涵义和类型,了解器官移植发展的历史、现状与发展趋势。
〔教学内容〕
1、器官移植:涵义、类型。
2、器官移植的历史、现状与发展趋势。
第二节    伦理分析
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握各种获取器官的途径及其伦理评价,以及选择器官移植受体的道德标准,了解对器官移植的一般性伦理分析。
〔教学内容〕
1、一般性伦理分析
2、器官来源及其伦理分析:自愿捐献、推定同意、器官买卖或器官商业化、胎儿器官、异种器官、人造器官、克隆器官。
3、受者选择及其伦理分析:供者的意愿、医学标准、社会标准、随机性标准。

第三节    伦理原则
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握器官移植应遵循的伦理原则。
〔教学内容〕
1、患者健康利益至上原则。
2、唯一性原则。
3、知情同意原则。
4、保密原则。
5、尊重和保护供者原则。

第七章 生育与医学伦理
第一节    科学的生育观
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握科学的生育观,熟悉两种生产的理论、生育是人类的自身生产、人的生产的特点,了解人口历史上两种典型的人口论。
〔教学内容〕
1、人的生育本质:两种生产的理论,生育是人类的自身生产,人的生产的特点。
2、人的生育具有社会性:历史上两种典型的人口论,人类应该而且能够控制自己的生育。

第二节    计划生育与医学伦理
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握计划生育的伦理原则,熟悉计划生育的伦理价值,了解计划生育的内涵、历史与现实。
〔教学内容〕
1、计划生育概述:内涵、人类计划生育的历史与现实。
2、计划生育的伦理价值。
3、计划生育伦理原则。
第三节    优生与医学伦理
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握优生工作中的伦理原则,熟悉优生的伦理意义、伦理疑问和我国的优生措施,了解优生学的涵义、历史与现实。
〔教学内容〕
1、优生概述:涵义、历史与现实。
2、我国的优生措施。
3、伦理讨论:伦理意义、伦理疑问。
4、医学伦理原则:公益与个人利益有机结合的原则、知情同意的原则、精益求精的原则。
第四节    生殖技术与医学伦理
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握开展生殖技术的伦理原则,熟悉生殖技术的涵义、分类以及对生殖技术的伦理讨论,了解生殖技术的历史与现实,
〔教学内容〕
1、生殖技术概述:涵义、分类、生殖技术的历史与现实。
2、对生殖技术的伦理讨论:生殖技术的伦理价值、引起的社会伦理问题
3、关于我国的生殖技术伦理现状:人工授精和体外受精—胚胎植入伦理原则、关于代孕技术。

第八章  死亡与医学伦理
第一节  科学的死亡观
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握如何科学地对待死亡,熟悉对死亡本质的认识和开展死亡教育的意义、形式与内容,了解历史上的死亡观。
〔教学内容〕
1、死亡的本质:死亡的神秘性,人们对死亡本质的认识。
2、正确对待死亡:历史上的死亡观,珍惜生命,正视死亡。
3、开展死亡教育:意义、形式与内容、开展。
第二节  死亡标准伦理
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握现代脑死亡标准的涵义、伦理意义,熟悉传统死亡标准的涵义、局限性及伦理问题。
〔教学内容〕
1、传统死亡标准:涵义、局限性及伦理问题。
2、现代脑死亡标准:涵义、伦理意义。
3、正确对待死亡标准。
第三节  临终关怀与医学伦理
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握临终关怀的伦理意义和伦理原则,了解临终与临终病人的心理特点、临终关怀的历史与现状。
〔教学内容〕
1、临终关怀概述:临终与临终病人的心理特点、临终关怀。
2、临终关怀的伦理意义。
3、临终关怀的伦理原则。
第四节    安乐死与医学伦理
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握关于安乐死的伦理分析,熟悉安乐死的涵义、分类,了解正确地对待安乐死的有关问题。
〔教学内容〕
1、安乐死的概念:涵义;分类——主动安乐死和被动安乐死、自愿安乐死和非自愿安乐死。
2、历史与现状。
3、安乐死的伦理分析:支持安乐死的依据;反对安乐死的依据。
4、正确对待安乐死:正确认识安乐死这一概念;进行死亡教育;加强安乐死的立法研究。

第九章  医学科研与医学伦理
第一节  一般医学科研伦理
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握医学科研的一般道德要求,熟悉医学科研道德及其意义,了解医学科研的概念、意义、任务和特点。
〔教学内容〕
1、医学科研概述:概念和意义、任务和特点。
2、医学科研道德及其意义。
3、医学科研的一般道德要求:科研选题、科研过程、对待科研结果的医德要求。

第二节  人体实验与医学伦理
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握人体实验的伦理原则,熟悉人体实验的概念、意义及其内在矛盾。
〔教学内容〕
1、人体实验概述:概念、意义。
2、人体实验的内在道德矛盾:利与害的矛盾、科学利益与受试者利益的矛盾、自愿与无奈的矛盾、主动与被动的矛盾。
3人体实验的道德原则:维护受试者利益原则、科学性原则、实验对照原则、有利于医学和社会发展原则、知情同意原则。
第三节  尸体解剖中的道德问题
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握尸体解剖的伦理原则,熟悉尸体解剖的意义,了解尸体解剖的历史演变和类型。
〔教学内容〕
1、尸体解剖概述:历史演变;尸体解剖的类型——普通解剖、法医解剖、病理解剖。
2、尸体解剖的意义
3、尸体解剖中的伦理要求

第十章  人类基因研究与医学伦理
第一节  基因治疗伦理
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握基因治疗的伦理原则,熟悉基因治疗中的伦理问题,了解基因治疗的概念、原理与步骤、历史与现状。
〔教学内容〕
1、基因治疗:涵义、原理与步骤、历史与现状、类型。
2、基因治疗的伦理分析:体细胞基因治疗中的伦理问题;生殖细胞基因治疗中的伦理问题。
3、基因治疗的伦理原则:科学性原则、最后选择原则、治疗目的原则。
第二节  人类基因组研究的伦理问题
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握人类基因组研究的伦理原则,熟悉人类基因组研究中的伦理问题,了解人类基因组计划的内容和意义。
〔教学内容〕
1、人类基因组计划概述:涵义、意义。
2、人类基因组研究的伦理问题:基因信息的专利问题,基因资源的争夺问题,遗传信息的隐私问题,提取人类基因资源在伦理上能否被接受,基因材料能否商业化?
3、人类基因组研究的伦理原则:知情同意原则、反对基因歧视原则、加强法律保护原则、开展国际合作原则。

第十一章    卫生管理与医学伦理
第一节    卫生管理伦理概述
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握卫生管理的伦理原则和基本要求,熟悉我国卫生事业发展和改革面临的主要问题,了解卫生管理的涵义和伦理特殊性。
〔教学内容〕
1、卫生管理概述:涵义及特殊性。
2、我国卫生事业发展与改革面临的主要问题:防病治病形势严峻、卫生事业发展不平衡,地区间卫生状况和人群健康状况的差距有所加大,卫生资源总量不足、配置不合理
3、卫生管理的伦理原则:公益原则、公正原则、效益原则;基本要求。
第二节  卫生资源的分配和使用伦理
〔目的要求〕
通过教学,掌握卫生资源分配的形式、道德原则以及医学高技术使用的道德原则,使学生熟悉卫生资源分配的涵义和医学高技术使用中的伦理问题。
〔教学内容〕
1、卫生资源分配伦理:概述、现状评价和伦理原则。
2、卫生资源使用伦理:高科技进入医学领域的必然性、医学高技术使用中的伦理问题、医学高技术使用的道德原则。
第三节  卫生政策和初级卫生保健伦理
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握卫生政策制定和初级卫生保健的伦理原则,熟悉初级卫生保健的概述、意义和特点;了解卫生政策的涵义、卫生政策与医学伦理的关系。
〔教学内容〕
1、卫生政策伦理:卫生政策的涵义、卫生政策与医学伦理的关系、卫生政策的伦理原则。
2、初级卫生保健与医学伦理:初级卫生保健概述、意义、特点和伦理原则。

第十二章  医学伦理决策与医学伦理难题
第一节 医学伦理决策与医学伦理难题概述
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握医学伦理决策和医学伦理难题的概念,了解决策概念。
〔教学内容〕
1、医学伦理决策:决策、医学伦理决策。
2、医学伦理难题:涵义、类型。
第二节 引起医学伦理难题的原因
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握产生医学伦理难题的根源和具体原因。
〔教学内容〕
1、医学伦理难题产生的根源。
2、引起医学伦理难题的具体原因:生命科技的迅猛发展、医学伦理观念的急剧变化、医学伦理理论的多样化、医疗卫生体制的不完善、医学伦理文化的国际化和多元化、传统医学文化对医务人员行为的影响、卫生法制建设的相对滞后。
第三节 医学伦理难题的解决
〔目的要求〕
通过教学,掌握解决医学伦理难题的理论前提,使学生熟悉解决医学伦理难题的具体途径,了解在解决规范之间冲突的原则。
〔教学内容〕
1、解决医学伦理难题的理论前提。
2、确定医学道德规范体系并确立解决原则之间冲突的原则:比较选择原则、“必要害”原则、优先选择原则、分级量化原则。
3、解决医学伦理难题的具体途径:注重医学伦理教育、加强卫生法制建设、努力确定伦理程序、全面建立医学伦理委员会、大力推进医疗卫生事业的改革和发展。
第四节 正确进行医学伦理决策
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握医学伦理决策的模式,熟悉如何进行医学伦理决策。
〔教学内容〕
1、把握基本的医学伦理知识。
2、熟悉医学专业知识技能。
3、了解病人及其家属的价值观。
5、熟悉法律法规和政策。
6、求助、参加医学伦理委员会。
7、确立一定的医学伦理决策模式。

第十三章  医学道德评价
第一节 医学道德评价的内涵和标准
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握医学道德评价的客观标准,熟悉医学道德评价的涵义。
〔教学内容〕
1、医学道德评价的涵义、主体和结果。
2、医学道德评价的标准:标准具有客观性、标准的内容。
第二节 医学道德评价的依据
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握依据医学行为动机和效果、目的和手段正确进行医学道德评价的方法,熟悉医学行为动机与效果、目的和手段之间的辩证关系,了解历史上的动机论、效果论、手段决定论和目的决定论。
〔教学内容〕
1、医学行为动机和医学行为效果:历史上两种典型理论、医学行为动机与效果之间的关系、依据医学行为动机和医学效果正确地进行医学道德评价。
2、医学行为手段和医学行为目的:历史上两种典型理论、行为目的和手段之间的辩证关系、依据医学行为目的和手段正确地进行医学道德评价。
第三节 医学道德评价的方式
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握良心和名誉发挥作用的机制以及发挥的不同作用,熟悉良心和名誉的涵义及相互关系,了解良心和名誉是怎样形成的和医学道德评价的真假对错。
〔教学内容〕
1、良心和名誉概述:二者的涵义及其相互间的关系。
2、良心和名誉的形成。
3、良心和名誉的作用:良心发挥作用的机制、名誉发挥作用的机制、良心和名誉作用后果的不同。
4、医学道德评价的真假对错:概述、医学道德评价的真假对错之判断。

第十四章  医学道德教育、修养和医学伦理组织
第一节 医学道德教育与修养
〔目的要求〕
通过教学,使学生掌握医学道德教育和修养的意义,医学道德教育和修养的方法,熟悉医学道德教育和医学道德修养的涵义以及相互之间的关系。
〔教学内容〕
1、医学道德教育和修养概述:涵义、相互关系。
2、医学道德教育和修养的意义:有利于医学人才的培养、是医学教育的重要内容、是医疗卫生事业发展的需要。
3、医学道德教育的方法:言教方法、奖惩方法、身教方法、榜样方法;医学道德修养的方法:学习方法、立志方法、躬行方法、反省方法。
第二节 医学伦理组织
〔目的要求〕
通过教学,使学生熟悉医学伦理委员会的功能,了解医学伦理委员会以及成立的原因与背景。
〔教学内容〕
1、医学伦理组织概述:涵义、医学伦理委员会。
2、医学伦理委员会成立的原因与背景:当代生命医学的发展及新技术在临床上的应用、医疗保健体制的变革以及文化社会运动。
3、医学伦理委员会的功能:教育培训、制定规范、建议咨询、审查评价、学术研究和内外交流等。
4、我国应加强医学伦理组织建设:加强机构建设、强化其功能。
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只看该作者 1楼 发表于: 2006-11-08
<<医学伦理学>>大纲~~~~~~~~~~~~~~
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离线长田客居
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只看该作者 2楼 发表于: 2007-05-04
haodongxi xiexie
[ 此贴被precious在2007-05-06 22:49重新编辑 ]
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precious 鲜花 +1 - 2007-05-04

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只看该作者 3楼 发表于: 2007-05-04
引用第1楼aoping2007-05-04 05:26发表的:晕,伦理网站上有吧
离线wowo
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只看该作者 4楼 发表于: 2007-05-04
晕,伦理网站上有吧
离线hing
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只看该作者 5楼 发表于: 2007-05-06
我有
离线solid3010
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只看该作者 6楼 发表于: 2007-10-17
个人觉得伦理学其实还是很多问题值得我们探讨的

尤其是我们医学生
离线cyz800412
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只看该作者 7楼 发表于: 2007-10-17
同意楼上观点
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只看该作者 8楼 发表于: 2007-10-17
谢谢lz,我正急需此大纲
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只看该作者 9楼 发表于: 2007-10-17
请问搂主伦理学怎么学
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再次感谢
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只看该作者 11楼 发表于: 2008-05-10
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只看该作者 12楼 发表于: 2008-05-10
在啄木上见到过,免费的,
离线lin-smile
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鲜花
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只看该作者 13楼 发表于: 2008-11-24
我们学的咋不一样呢?
离线fate
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只看该作者 14楼 发表于: 2008-11-25
好是好。。
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